Andragogía

Se considera como la disciplina que se ocupa de la educación y el aprendizaje del adulto.
La primera vez que se ocupó esta expresión fue el maestro Alexander Kapp, en 1833, quien intentó describir la practica educativa que Platón ejerció al instruir a sus pupilos que, como se sabe, no era precisamente niños. 
Es la ciencia y arte, que siendo parte parte de la Antropogogía, se desarrolla a través de una praxis fundamentada en los principios de Participación y horizontalidad; cuyo proceso, al ser orientado con características sinérgicas por el facilitador de aprendizaje, permite incrementar el pensamiento, la auto gestión, la calidad de vida y la creatividad del participante adulto, con el propósito de proporcionarle una oportunidad para que logre su autor realización. 

El proceso educativo en referencia, suele interpretarse considerando dos etapas.

1. De Adiestramiento, mediante la cual se enseña al estudiante la forma de conducirse en función del progreso de la humanidad, la cultura y los paradigmas sociales.
2. Se orienta al estudiante participante para que sea capaz de: actuar con libertad, decidir, hacerse sentir y expresar criterios, ideas, normas y modelos de conducta que incidan positiva mente en sus actitudes y competencias venideras. 

  En el proceso de aprendizaje del adulto, la actividad psíquica se caracteriza por tener una respuesta determinada e independientemente del nivel de crecimiento cognitivo, ya que el adulto, tiene la capacidad de operacionalizar el pensamiento en forma lógica, característica que le permite aprender ideas, conceptos, conocimientos y experiencias de manera razonada y acertada. 

El adulto como individuo maduro, a diferencia del niño, manifiesta ciertas características dentro de los procesos de aprendizaje que caracterizan ala Andragogía. 

1. Auto concepto del individuo.
2. Experiencia previa.
3. Prontitud de aprender.
4. Orientación para el aprendizaje.
5. Motivación para aprender.

El adulto tiene la necesidad de aprender determinada temática que le beneficie en su trabajo y poder aplicar los conocimientos en su entorno para su propia superación.  

Pedagogía Crítica

Aparece como una propuesta alternativa que pretende provocar transformaciones en el sistema alternativo.
En Latinoamericana Freire es un importante referente, aunque no construye un campo teórico unificado, se constituye como un cuerpo de ideas comunes formuladas y difundidas por autores tales como Freire, Henry Giruox, Peter Mclaren, Michael Apple entre otros.
En la pedagogía Critica, se concibe el aprendizaje como un proceso vinculado a los conceptos de poder, política, historia y contexto.

Se promueve un compromiso con diversas formas de aprendizaje y acción en solidaridad con los grupos subordinados con centros de fortalecimiento.

los docentes pueden adquirir la categoría de intelectuales transformativos y así poder lograr que "Lo pedagógico sea mas político y lo político mas pedagógico".

El maestro trabaja para guiar a los estudiantes a cuestionar las teorías y las practicas consideradas como depresivas , y así animándolo a generar respuestas liberadoras; tanto individuales como colectivas, las cuales ocasionan cambios en su estilo de vida.

A menudo los estudiantes empiezan a cuestionarse así mismos como miembros del grupo o proceso social. Después de alcanzar un punto de revelación, en el que ve a la sociedad como imperfecta, se le alienta a compartir este conocimiento en un intento de cambiar la naturaleza opresiva de la sociedad. A su vez los estudiantes empiezan a desafiar las creencias.

Uno de los autores a dicho que se permite conocer a fondo ideas y pilares de la pedagogía crítica, y nos encontramos con "La pedagogía y la posmodernidad"; "Pedagogía crítica, resistencia cultural y la producción del deseo"; "Hacía una pedagogía crítica de la formación de la identidad posmodernidad".

Esta teoría invento una manera diferente de leer la realidad, capaz de responder a las problemáticas sociales del mundo moderno, esta corriente se ha constituido en un punto de referencia en la búsqueda de una educación desde el enfoque crítico. Ésta surgió como una pedagogía respondiente, ya que implica una reacción generada desde una reflexión consciente y responsable.
Algunos elementos fundamentales de la pedagogía crítica son:

• Participación
• Comunicación 
• Humanización 
• Transformación
• Contextualización 

La Psicología en la Educación

Uno de los principales objetos de su estudio es la rama del  aprendizaje humano dentro de los centros educativos. De esta forma la psicología estudia el como aprenden los estudiantes y en que forma se desarrollan.

Aportan soluciones de estudios y diversas ciencias cognoscitivas; con el objeto de comprender el aprendizaje, tanto en niños, jóvenes y adultos.
Los psicólogos educacionales tienen en cuenta las distintas características que presentan los niños, jóvenes y adultos en su desarrollo y aprendizaje; las cuales se reflejan en su creatividad, inteligencia, motivación y capacidad de comunicación.
También en esta se podría presentar lo que es el déficit de atención de una manera que el niño no pueda desarrollarse bien en sus actividades como grupo al igual que individualmente. En psicología el déficit esta ligado en lo que son las habilidades y destrezas; por lo general se puede definir como insuficiencia, discapacidad, deficiencia y limitación. Y con ello ya en concreto el déficit de atención; se refiere que a menudo el niño no presta atención a los detalles o, por cualquier descuido comete errores en las tareas, el trabajo o cualquier otra actividad. Tiene problemas de concentración no escucha bien las indicaciones que se le dan, y por lo tanto no sigue las instrucciones que se le dan. 

En base a esto existen 2 síntomas muy conocidos o escuchados:
Hiperactividad: Juega con sus manos, con sus pies, se retuerce cuando esta sentado, se levanta de la silla cuando es momento de estar sentado, esta en constante movimiento y esto hace que se pase trepando en lugares de riesgo, habla demasiado, entre otras observaciones más.
Impulsividad: Suelta respuestas sin antes haber escuchado la terminación a lo que el maestro se refiere, le cuesta esperar su turno, e interrumpe al que este hablando sin importarle nada ni nadie.

En muchas ocasiones este trastorno se puede presentar hasta ya después de la niñez, y viene siendo en la edad adulta que hasta en ocasiones, para quienes lo presentan les es muy difícil controlarlo y por ello se sienten abandonados e inútiles y mas si no corren con suerte de ser aceptados o así es como lo ven.

Requieren de consultas psiquiátricas, para tal trastorno. 

Hecho y Estudio de la Pedagogía

El hecho pedagógico esta constituido por el trabajo pedagógico, unidad funcional de tareas, de roles de competencias y de saberes utilizables.

Modalidades observables de la pedagogía visibles:

• Profesor estudiante
• Formador y formado
• Adulto y niño
• Saberes y aprendizajes
• Escuela y clases, entre otras.

El trabajo pedagógico es tanto del profesor como del estudiante, enseñar no define sino la parte, el punto de vista del profesor. 
El estudio pedagógico tiene por objeto las representaciones y las coherencias pensadas o inducidas por esa actividad. Del hacer se pasa al como y el por de hacer.
Durkheim decía: " La pedagogía no es una ciencia, ella no tiene el derecho de ser paciente", pero agregaba "Ella tampoco es un arte: nosotros no hubiéramos fácilmente confiado una clase ni a Montaigne ni a Rousseau.
La pedagogía sería un intermedio entre el arte y la ciencia.
"Ella no es el arte, porque no es un sistema de prácticas organizadas, sino de ideas relativas a esas prácticas. Es un conjunto de teorías; las teorías pedagógicas tienen por objeto inmediato guiar la conducta", "Teoría/Práctica"